第2節神經系統的組成
教學目標：
一、知識與技能
1、 利用學習資料，學會分析并解決問題，說明人體神經系統具有完善的調節功能
2、 通過觀察、閱讀、自學、討論和總結，描述神經系統與神經元的組成和功能
3、 嘗試從自己的生活經驗出發，提出問題，做出假設。體驗科學發現的本來面目，激勵自己更加有效的學習。
二、過程與方法
1、通過分析神經系統的組成和功能的圖片，了解神經系統的組成及各部分的功能
2、通過分析教材及神經元的結構模式圖，了解神經元是構成神經系統結構和功能的基本單位。
教學重點：
1、 描述神經系統與神經元的組成功能，說明人體神經系統具有完善的調節功能。
2、 嘗試從自己的生活經驗出發，提出問題、做出假設。
教學難點：
1、 通過分析實例使學生完成神經系統結構和功能的認
2、 培養學生善于思考、大膽假設的科學探索和創新精神
課前準備：
硬幣如干；神經系統功能的掛圖貨模型；VR/3D智能教室；不通細胞的圖示及神經細胞的模式圖
教學方法：運用自主學習法、觀察法。
教學設計：
學習內容 | 學生活動 | 教師活動 |
以一個簡單的活動引導學生思考：即使一個簡單的動作也需要很多器官的配合，進而引出“神經系統”一詞 | 完成任務; 思考：在這個活動中都涉及到哪些器官？這些器官協調一致受什么指揮？ | 指導學生從活動中發現問題、分析問題。 |
神經系統的組成: 假裝考試，通過緊張收書動作分析，歸納神經系統的組成。 | 觀擦通過收書的動作，找出原因，分心腦、神經在身體內氣什么作用。 | 展示收書動作，引導學生在分析中得出結論；神經系統有腦、脊髓及神經組成。 |
神經系統的功能 | 觀看3D教學課件（《神經系統》存儲路徑——初中生物——人體--第二十三個視頻）總結神經系統的功能 | 播放神經系統功能的錄像，引導學生歸納出神經系統的功能。 |
神經元的結構和功能： 通過比較人體不同的細胞，發現神經細胞的結構和特點，進而分析神經細胞的功能。 | 觀看不同的人體細胞示意圖，思考神經細胞的與其他細胞有什么不同，分析神經細胞結構和特點，理解神經細胞的結構和功能相適應的關系。 | 展示不同的人體細胞示意圖，引導學生比較神經細胞與及其他細胞的不同，進而歸納出神經細胞結構特點 ，幫助學生理解神經細胞的結構是與功能相適應的。 |
教學過程：（45分鐘）
引入：假裝考試，讓學生緊張收書，提出為什么人的各種器官能協調一致地工作？為什么人會思考各種問題？這是因為人體內有擔負指揮和協調工作的伸進系統。這節課我們就來專門研究神經系統。
正課：預習書本，（看圖：神經系統包括腦、脊髓、神經。）腦藏在我們的頭部，包括大腦、小腦等部分。脊髓在我們的背部中央，藏在脊柱里，與腦相連。從腦和脊髓發出多條神經，遍布全身各處。
教師舉例：當你的手伸入水中，發現是很燙的開水時，能立即把消息報告給大腦；腦接到信息后，馬上命令手臂的肌肉收縮，把手收回來。黑夜，當一只蚊子飛近你的耳邊時，耳中的聽神經立即把信息報告給腦，腦街道信息后馬上命令手臂的肌肉收縮，把蚊子怕死。整個過程不到0.1秒時間。（5分鐘）
下面我們來觀看3D課件，看看我們人體的神經是怎樣把信息傳給大腦的。觀看3D教學課件（《神經系統》存儲路徑——初中生物——人體--第二十三個視頻）總結神經系統的功能（5-10分鐘）
（應用3D教學互動，展示神經細胞與其他細胞）你知道它們是什么細胞，說明它們是屬于中樞神經系統還是周圍神經系統，并說明神經元是如何發送信息的？。（10-15分鐘）
小結：以上研究說明——（ ）是人體的司令部，主管人體的一切活動；（ ）是人體的電話線，能把身體的各部分獲得的信息及時報告給（ ），又能把( )發出的信息及時傳送給身體給部分。
練習：
詳見書本90頁課后練習
教師板書設計
