教科版小學科學五年級上冊 熱 熱是怎樣傳遞的
一、學情分析
本課為教科版小學科學五年級下冊熱單元第六課，內(nèi)容設置從熱在金屬條中的傳遞、熱在金屬片中的傳遞兩部分構成。本課知識點延伸第五課金屬熱脹冷縮的內(nèi)容，引出物體熱傳遞，為第七課傳熱比賽開展起鋪墊作用。
二、教學目標
1、科學概念
熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；
通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導。
2、過程與方法
通過實驗觀察熱傳導的過程和方向，記錄熱傳遞的現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀
保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。
三、教學重點及難點
重點：通過實驗觀察熱傳導的過程和方向；
難點：通過分析熱傳導過程的共同特點，認識熱是怎樣傳導的。
四、教學準備
燒杯（或塑料瓶裁一半）、熱水、不銹鋼勺子、酒精燈、鐵架臺、金屬片、蠟燭、火柴、AR教學軟件及設備
五、AR教學優(yōu)勢
AR仿真實驗提供實驗操作、原理講解板塊等，可以進行實驗操作驗證實驗內(nèi)容，同時添加動畫形式講解實驗原理，清晰直觀的讓學生了解熱傳遞的相關知識概念。
六、教學過程
1、新課引入
【教師】同學們，學習本節(jié)課之前呢我們先來做一個小實驗，請同學們在燒杯中裝入熱水，同時請你們先摸一下勺子記下你們的感覺，再把勺子放進熱水中去，片刻后摸一摸勺柄，回答我你們感覺到了什么？
（分組操作，燒杯中裝入熱水，同時在熱水中放一個不銹鋼勺，放置片刻讓每個學生都摸一摸）
【學生】勺子變熱了……（自由回答）
【教師】是的，那么你們知道是為什么嗎？
【學生】熱水使勺子變熱（自由回答）
【教師】那為什么熱水能讓勺子也變熱呢，我們一起來看一下。
（打開AR科學仿真實驗-物質科學-光和熱-熱是怎樣傳遞的-應用）
基本原理就是熱水的能量傳遞到了勺子的勺部，然后又從勺部傳遞到勺柄，這里的熱傳遞方式主要是靠傳導，這就是我們今天要學習的內(nèi)容《熱是怎樣傳遞的》。
2、熱在金屬條中的傳遞
【教師】同學們，剛剛的實驗是根據(jù)我們的感覺來推測熱的傳遞，接下來我們再用實驗來證明。
（打開AR科學仿真實驗-物質科學-光和熱-熱是怎樣傳遞的：進去界面會看到本節(jié)課的科學目標關掉即可）
【教師】同學們可以看到在實驗桌上，放置了鐵架臺，上面有一根橫著的鐵棒，還有幾個小木棍通過蠟油黏在上面，我們就要通過這個實驗來演示熱傳遞的內(nèi)容。請同學們先觀察現(xiàn)象。
（點燃酒精燈）
【教師】說說你們看到的現(xiàn)象。
【學生】鐵棒逐漸變紅，蠟油融化，小木棍從右向左逐漸掉落下來。
【教師】原理呢？
【學生】（根據(jù)視頻自由回答）熱傳導。鐵棒的原子由緊密相連的原子組成，先被加熱的原子將熱量傳遞給相鄰的原子。自由移動的電子也在與其他自由電子碰撞而傳遞熱量。
【教師】我們剛看到的熱量從鐵棒的一端加熱的，我們接下來再從中間加熱，同學們觀察一下熱傳遞的方向。
（重置實驗，將酒精燈移至鐵棒中間位置，點燃酒精燈，關掉彈出的原理講解視頻，觀察實驗現(xiàn)象）
【學生】小木棍依次從中間部位向兩側掉落，熱從中間向兩邊傳遞。
【教師】熱總是從比較熱的一端傳向較冷的一端。正如視頻所說，鐵棒中的原子及電子之間，依次將熱量傳遞出去。我們剛才看到小木棍的掉落是從加熱的位置向邊上逐漸傳遞。
【教師】那么我們看到了熱在金屬條中的傳遞，我們思考一下熱在金屬片中的傳遞也是同樣的嗎？
3、熱在金屬片中的傳遞
實驗操作：
分小組操作，兩種方案：一是將金屬片夾在鐵架臺上，將蠟涂在金屬片上，使用酒精燈在金屬圓片下部中間區(qū)域加熱，觀察蠟的融化，推測熱的傳遞方向和過程。二是在涂有蠟的金屬圓片邊緣一點上加熱，觀察蠟的融化，推測熱的傳遞方向和過程。
（學生操作教師輔導）
【教師】你們觀察到了什么現(xiàn)象？
（請小組同學回答）金屬片跟金屬條一樣進行了熱傳遞，同時熱量也傳遞給了蠟。
【教師】剛才的熱傳遞是在同一個物體上嗎？
【學生】不是。
【教師】熱傳遞可以發(fā)生在同一物體，也可以發(fā)生在不同物體之間。
4、總結
【教師】通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導。在我們生活中，你們能說出那些熱傳導的事例呢？
【學生】喝湯時勺子變熱、座椅上的溫度、冬天暖水袋取暖……（學生自由的發(fā)言）
七、板書設計
熱傳遞
1、熱在金屬條中的傳遞
熱：①從右向左傳遞 ②從中間向兩邊
在金屬條中，熱總是從比較熱的一端傳向較冷的一端。
2、熱在金屬片中的傳遞
3、熱傳導