一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。
（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。
（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。
2、過程與方法
（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。
（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。
（3）通過觀察感知平面鏡的應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。
難點(diǎn)：虛像的概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、VR物理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
四、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
教師拿幾個(gè)生活中常用的鏡子讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出鏡子的特點(diǎn)。
生1：這些鏡子的表面都是平的。
生2：用這些鏡子可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，鏡子里的“面孔”、“物體”叫做像，鏡中的像與原物體的形狀一樣。
師： 這種表面水平的鏡子叫做平面鏡。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察自己在平面鏡中的像，并思考以下問題。（多媒體展示）
（1）當(dāng)你改變與平面鏡間的距離時(shí)，像怎樣變化？
（2）像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？
（3）像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？
要想知道上面這些思考題的答案，我們就一起來學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的知識(shí)。
2、新課教學(xué)
師：在我們照鏡子的時(shí)候常能在鏡子里看到另外一個(gè)“自己”，雖然鏡子往往比自己的頭要小得多，但我們?nèi)阅芸辞遄约旱哪樏?。其?shí)，鏡子里的這個(gè)“人”就是你的像。那么，平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題：平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系呢？
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成4人一組，讓同學(xué)們參照課本中探究平面鏡成像特點(diǎn)的步驟和方法，利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教具，打開VR教育：打開VR物理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)-八年級(jí)上冊(cè)-探究平面鏡成像的特點(diǎn)，對(duì)平面鏡成像裝置進(jìn)行探究，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)或觀察到的現(xiàn)象填入下面的表格中。
（VR教育）圖一
（VR教育）圖二
（VR教育）圖三
| 次數(shù) | 物到平面鏡的距離 | 像到平面鏡的距離 | 像與物大小比較（放大或縮?。?/span> |
| 一 | |||
| 二 | |||
| 三 |
師生共同歸納總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)：①像與物體到鏡面的距離相等；②像與物體大小相同。
師：在上面的實(shí)驗(yàn)中，平面鏡后面并沒有點(diǎn)燃的蠟燭，我們?yōu)槭裁磪s能看到平面鏡后面好像有燭焰？
生：分析、討論。
在討論過程中，老師可以引用小學(xué)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的內(nèi)容“猴子撈月”來提示大家，幫助同學(xué)們分析、理解虛像的概念。
師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道，人能看清周圍的物體，是物體發(fā)出或反射的光進(jìn)入人的眼睛引起的視覺。
在VR實(shí)驗(yàn)中，光源S向四處發(fā)光，一些光經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入了人的眼睛，引起視覺，我們感到好像光是從圖中S′處發(fā)出的。S′就是S在平面鏡中的像。由于平面鏡后并不存在光源S′，進(jìn)入眼睛的光并非真正來自那里，所以我們把S′叫做虛像。（可以向?qū)W生說明，從S點(diǎn)射向平面鏡的所有光線的反射光線反向延長(zhǎng)后都會(huì)交于S′點(diǎn)，所以我們選兩條入射光線就可以確定S′的位置，這兩條入射光線可以是任意選定的。）
師生共同歸納總結(jié)平面鏡成像的第三個(gè)特點(diǎn)：平面鏡所成的像是虛像。
師：想想議議，水中的“倒影”和岸上的景物間有什么規(guī)律？大小改變了嗎？真的是倒立的嗎？
由于學(xué)生不容易理解什么叫對(duì)稱，因此，讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)就行：
A．平靜的水面就好像是一個(gè)平面鏡，它可以成像。
B．對(duì)實(shí)物的每一點(diǎn)來說，它在水中所成的像點(diǎn)都與物點(diǎn)“等距”；樹木和房屋上的各點(diǎn)與水面距離不同，越接近水面的點(diǎn)，所成的像距水面就越近。
C．各點(diǎn)組成的像從水面上看就是倒的了。
針對(duì)學(xué)生的探究情況，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出平面鏡成像的第四個(gè)特點(diǎn)：像與物體對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面垂直。（也可以課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第2題作為例子，引導(dǎo)學(xué)生探究物、像之間的對(duì)稱關(guān)系）
五、課余作業(yè)
課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”3、4。
六、板書設(shè)計(jì)
平面鏡成像
平面鏡成像的特點(diǎn)：
像與物體到鏡面的距離相等；
像與物體大小相同；
平面鏡所成的像是虛像；
像與物體對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面垂直。