【教學目標】
1、 知識與技能：
（1）概述神經調節的基本方式、結構基礎。
（2）分析興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞過程。
（3）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題
2. 過程與方法：
（1）通過觀察興奮傳導的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
（2）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。
3. 情感、態度與價值觀：
（1）通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。
（2）透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。
（3）通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。
【教學重點與解決措施】
重點：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞。
解決措施：小組討論，歸納總結，構建網絡
【教學過程】
1. 新課導入
【老師】播放NBA精彩比賽片段，提出問題，引導分析
【學生】觀看視頻，分析討論
2. 新課教學（15分鐘）
（1）神經調節的結構基礎和反射
【老師】通過初中的學習我們知道，神經調節的基本方式是反射，那么，什么是反射呢？
反射大致可以分為非條件反射和條件反射兩類，請同學們來分析四組有趣的現象，看看它們分別屬于那類反射？并說出判斷的依據是什么？
媒體實例圖片：小猴吮奶；狗熊飛車；嘗梅止渴；望梅止渴。
【學生】觀看圖片并分析：
小猴吮奶和嘗梅止渴是動物生來就有的，也是通過遺傳而獲得的先天性反射，是非條件反射；狗熊飛車和望梅止渴是動物出生后，在生活過程中通過訓練而逐漸形成的后天性反射，屬于條件反射。
【老師】反射的結構基礎又是什么呢？
【學生】反射弧
【老師】引導學生觀察反射弧結構模式圖并提示注意閃動部位代表的結構。
【學生】學生觀看媒體動畫：反射弧的結構
【老師】引導學生觀察神經元結構模式圖并敘述各部分結構
【學生】通常由感受器，傳入神經，神經中樞，傳出神經和效應器五部分組成.
（2）興奮在神經纖維上的傳導
【老師】提示學生注意觀察示意圖，引導學生具體分析興奮傳導的過程并分步演示興奮在神經纖維上傳導的動畫。
【學生】學生觀看媒體動畫，并結合討論得出興奮的傳導和產生過程。
【老師】引導學生分析并討論：鄰近未興奮部位仍然維持原來的外“正”內“負”，那么，興奮部位與原來未興奮部位之間將會出現怎樣變化？
【學生】討論分析
【老師】電流方向如何呢？
【學生】電流在膜外由未興奮部位流向興奮部位，在膜內則由興奮部位流向未興奮部位，從而形成了局部電流回路。
【老師】這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位發生上述同樣的電位變化，又產生局部電流，如此依次進行下去，興奮不斷向前傳導，而已經興奮部位又不斷依次恢復原靜息電位。興奮就按照這樣的方式沿著神經纖維迅速向前傳導。
完整演示動畫并讓學生歸納和復述過程.
【學生】歸納并總結：
興奮傳導過程：刺激→膜電位變化→電位差→電荷移動→局部電流
興奮在神經纖維上傳導的實質：膜電位變化→局部電流。
學生從物理角度來思考這個問題：興奮部位與兩側未興奮部位都存在電位差，所以刺激神經纖維上任何一點，所產生的沖動均可沿著神經纖維向兩側同時傳導。
（3）興奮在神經元之間的傳遞
【老師】當興奮傳導到神經纖維的末梢時，又是怎樣到達下一個神經元呢？興奮在神經元之間是通過突觸來傳遞的。突觸是指一個神經元與另一個神經元相接觸的部位。
【老師】播放3D教學視頻：初中生物-興奮的傳遞
【學生】觀看3D教學視頻
【老師】結合3D視頻闡述：
一個神經元軸突末梢經多次分支，最后每個小枝末端膨大成杯狀和球狀，叫做突觸小體。這些突觸小體可以與多個神經元細胞體或樹突相接觸，形成突觸。
在電子顯微鏡下觀察可以看到突觸是由三部分構成的，即突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜。突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜：突出后膜是與突觸前膜相對應的胞體膜和樹突膜；突觸間隙是突觸前膜和后膜之間存在的間隙。
當興奮通過軸突傳導到突觸小體時，突觸小體內的突觸小泡就將遞質釋放到突觸間隙里，突觸后膜的相應受體蛋白接受遞質的化學刺激，引起突觸后膜的膜電位改變。這樣，興奮就從一個神經元通過突觸而傳遞給了另一個神經元。
【學生】復述、概括：
興奮在細胞間的傳遞過程：興奮→突觸小體→突觸小泡釋放遞質→突觸間隙→突觸后膜興奮或抑制
3.課堂總結
【老師】引導學生鞏固重點難點知識。
【學生】對主干知識的梳理，特別是點和難點的知識點的準確復述和理解。
4.布置作業：書本22頁練習