一、教學目標：
1、知識目標：
（1）、闡明綠色植物的光合作用
（2）、舉例說明綠色植物光合作用原理在農業生產上的應用
2、能力目標：
（1）、通過探究光合作用的條件、產物和場所，進一步體驗科學探究的方法
（2）、在探究活動中培養分析、判斷、推理能力，以及運用知識解決問題的能力
二、教學重點：
光合作用的原料和產物是什么？
三、教學難點：
探究植物進行光合作用的場所，了解光合作用原理在農業生產上的應用
四、教學準備：
3D智能教室設備
五、教學過程：
第一課時
1、課文導入
(1)、創設問題情景、探討問題：動物和人每天都需通過攝取食物來獲得生長發育所需的營養物質，植物擇沒有攝食現象，那么植物的生長發育需要營養物質嗎？
（2）、學生探討并預習書本知識內容（5分鐘）
2、光合作用的發現過程：
公元前3世紀，古希臘哲學家亞里士多德根據經驗推測得出結論： “植物的物質積累來源于土壤“。
海爾蒙特實驗（比利時科學家，1648年）
普利斯特實驗（英國科學家，1771年）
（1）、學生討論：
（2）、觀看3D課件視頻，并講解光合作用通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程（15-20分鐘）
（3）、3D互動練習操作，光合作用通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程（10分鐘）
（4）、光合作用原理在農業生產上的應用（5分鐘）
六、課后練習
詳見書本第三單元126頁（5分鐘）