5月19日上午，東莞市水霖實驗學校為應對即將到來的中考，組織40多位初三學生在化學實驗室內進行燃燒實驗。期間老師安排了兩位同學用裝有酒精的容器向每位同學面前的酒精燈分發酒精，初期因容器內裝載的酒精較滿，部分酒精在分發過程中不慎灑至實驗桌上，隨即有學生拿來抹布擦拭實驗桌上的酒精，另有一位學生在玩弄打火機時點燃了擦拭過的實驗桌，酒精瞬間被點燃，連帶著將旁邊正在傾倒的用以分發的酒精容器引燃，致使第一排6位學生不同程度燒傷。16歲的瑤瑤，是6位受傷學生中傷情較重的一位。瑤瑤的父親張先生向南都記者講述，“女兒見到我第一面時很驚恐，問說‘爸爸，為什么這種事情會發生在我身上“。
事故刺痛了全社會的神經。當調查直指“教師違規攜帶整桶酒精進實驗室”“未及時制止學生玩弄打火機”等管理漏洞時，一個更嚴峻的命題擺在教育者面前：如何在保障實踐教學的前提下，徹底杜絕實驗室安全隱患？
實驗是科學教育的靈魂，但安全是其不可逾越的底線。虛擬仿真技術雖非取代實體操作，卻能讓“危險”發生在絕對安全的數字世界。
云幻科教打造的理化生虛擬仿真實驗平臺，從根源上重構實驗安全邊界。
高危實驗“零風險”還原
虛擬試劑替代危險品：酒精燈燃燒、金屬鈉遇水等高風險實驗，通過3D建模動態模擬，現象逼真卻無明火與毒害；
鼠標或手勢操作取代實體器具：師生無需接觸任何化學品即可進行實驗操作，抓取、傾倒、加熱……。
深度教學“超實體”體驗
微觀現象宏觀化：分子運動、電解過程等抽象概念，通過3D動態模型直觀拆解；
模擬真實考試過程：考試操作計時、記錄實驗數據，填寫實驗報告，助力中考實驗題精準備考；
百次試錯零成本：自由調節濃度、溫度等參數，對比不同實驗結果，突破實體實驗資源限制。
三大學科，教學與測評雙助力
涵蓋初中物理、化學、生物學科，教學和測評雙模塊適用師生教學與聯系需求，初中重難點實驗課題全覆蓋。
備考沖刺“無間斷”護航
“移動”的實驗臺：課后，學生可通過平板電腦完成實驗操作練習，進度不落；
考點模擬實戰：適配中考實驗操作題庫，智能評分系統即時反饋操作短板。
理化生虛擬仿真實驗平臺讓實驗室的火焰只在屏幕中躍動，讓科學的勇氣在絕對安全中生長——這不僅是技術的抵達，更是對生命尊嚴的守護。